Classe terminale :
l'œuvre
L'œuvre est perpétuellement
remise en cause dans ses fondements traditionnels comme unique, achevée et
autonome. D'autres modalités de création se développent, tributaires du
développement des objets et des images (production, reproduction, diffusion,
etc.), dont les enjeux peuvent aussi être posés à travers la question du
photographique. Instruments critiques et esthétiques d'une lecture de la
modernité, les problématiques photographiques offrent des clés de lecture pour
aborder les questions de l'œuvre. « Faire œuvre » engage le processus créatif
de manière globale et ne se limite donc pas à la production d'une œuvre d'art.
Il s'agit ici d'appréhender les dynamiques qu'entretient la création avec les
éléments concrets qui consacrent ses réalisations : rapports à l'actualité
artistique et esthétique, rapports aux étapes de la reconnaissance, condition
de sa réception sensible dans les espaces culturels les plus ouverts.
Depuis les avant-gardes
historiques, l'œuvre est confrontée à la production en masse des photographies.
Œuvre, filiation et ruptures
Ce point du programme est à
aborder sous l'angle d'une interrogation de la pratique et de ses résultats
formels au regard des critères institués à différentes époques. Être moderne ou
antimoderne, en rupture ou dans une tradition. Penser sa pratique à l'aune des
valeurs relatives au présent et dans l'histoire. Faire état de stratégie, goût,
sincérité. Suivre, opérer des déplacements, transgresser, etc.
Le chemin de l'œuvre
Ce point du programme est à
aborder sous l'angle d'une analyse du processus global qui fait suite à
l'intuition et à la réflexion : la formalisation de l'œuvre engage les modes de
sa diffusion, de son exposition et des commentaires qu'elle suscite. Ce
cheminement de l'œuvre mobilise des rapports aux techniques et induit des choix
plastiques déterminants pour porter l'œuvre en en servant le projet esthétique
intrinsèque.
L'espace du sensible
Ce point du programme est à
aborder sous l'angle de la relation de l'œuvre au spectateur. Comment réfléchir
la mise en situation de l'œuvre dans les espaces de monstration, prendre en
compte les éléments techniques classiques, du socle à la cimaise, jusqu'aux
conditions les plus ouvertes, de la projection à l'installation ou tous autres
dispositifs. Les conditions de la perception sensible (regard, sensation,
lecture, etc.) sont à anticiper dans l'élaboration formelle du projet
plastique.
L'œuvre, le monde
Ce point du programme est à
aborder sous l'angle du dialogue de l'œuvre avec la diversité des cultures. Le
contexte mondialisé de l'appréhension de l'œuvre met en tension la singularité
culturelle qui préside à la création et la dimension globalisée des
sensibilités qui lui assurent son existence. Cette tension entre la dimension
locale et mondiale de l'œuvre en posera les enjeux éthiques et politiques afin
de développer l'ambition d'une pensée humaniste. À travers sa pratique
plastique, l'élève de terminale doit se doter d'outils intellectuels qui lui
permettent l'exercice de la pensée critique et du discernement.
